Progetti: ”Ragazzi Harraga” & ”SAAMA”

Giovani costretti a partire e a lasciare tutto ciò che possiedono: hanno fatto tanta strada, si portano dietro un bagaglio di paure, violenze, diffidenze, incertezze sul futuro. Hanno bisogno di trovare protezione e incontrare persone su cui potere contare. Era questo l’obiettivo del progetto Ragazzi Harraga, che ha offerto scuola, formazione, alloggio e lavoro a 400 giovani immigrati arrivati da soli a Palermo tra il 2017 e il 2019.

Affinchè sia un processo continuativo, dal 2020 è attivo il progetto “SAAMA”. SAAMA, nella lingua mandinka parlata in Gambia, Guinea-Bissau e Senegal, significa “Domani”: il nuovo progetto per i giovani immigrati arrivati da soli in Italia, nella maggior parte dei casi ancora minorenni, fa riferimento a un futuro costruito sui diritti e dignità. Un’eredità lasciata dal progetto Ragazzi Harraga da poco concluso, che in SAAMA ha trovato la sua continuazione.

SAAMA è anche l’acronimo di “Strategie di Accompagnamento all’Autonomia per Minori Accolti” (Strategie per Accompagnare i minori in autonomia): è guidato dall’associazione capofila SEND insieme ad un’alleanza di 13 soggetti pubblici e privati, tra cui CESIE e è attuato nelle aree metropolitane e nei piccoli centri urbani del distretto del Tribunale per i minorenni di Palermo, che comprende le province di Agrigento e Trapani.

SAAMA si fonda su precedenti interventi che hanno fatto dell’inclusione sociale dei minori stranieri un modello innovativo e replicabile, perché il domani e il futuro delle società siano accoglienti e fondate sulla condivisione e sicurezza dei diritti di ogni persona. Per fare ciò, SAAMA si avvarrà ancora una volta di una ricetta consolidata, che punta a valorizzare le competenze dei giovani attraverso il rafforzamento di una comunità che educa, che sappia attivare il cambiamento sociale nell’ambito della lotta alla discriminazione e della promozione dei diritti; definire percorsi individuali che valorizzino le risorse e le competenze dei minori immigrati; entrare e rimanere nel mercato del lavoro come strategia per essere autonomi.

In termini di inclusione nel mercato del lavoro, entrambi i progetti affrontano vari livelli di azioni che promuovono l’inclusione dei minori non accompagnati nel mercato del lavoro. Ciò comprende:

Offrire stage di tre mesi retribuiti dai progetti, in cui i giovani possono imparare sul campo competenze importanti, formandosi con datori di lavoro esperti, che beneficiano del loro aiuto, senza correre alcun “rischio”. Dopo questa esperienza, ogni persona segue un percorso di coaching, finalizzato al potenziamento delle competenze personali attraverso un percorso di formazione personalizzato, basato sulla sistematizzazione degli interventi e sulla revisione delle conoscenze. Orientamento e formazione alla ricerca attiva del lavoro e business scouting e ricerca del lavoro per la definizione di un piano di ricerca attiva del lavoro e assistenza nel contatto con l’azienda, la diffusione del CV, la ricerca delle offerte di lavoro, la valutazione dei profili professionali ricercati dalle aziende.

Poiché il razzismo è all’ordine del giorno ed uno dei maggiori ostacoli all’inclusione delle giovani persone immigrate nel mercato del lavoro, SAAMA sta lavorando a una rete di datori di lavoro di accoglienza, che hanno collaborato ai progetti in passato o hanno espresso la loro volontà a impiegare in modo equo i lavoratori e le lavoratrici immigrati/e.

Il percorso di apprendimento che i partecipanti hanno seguito durante i workshop (vedi sotto per maggiori informazioni sui workshop) è stato integrato alla creazione di un portfolio di competenze che mostrasse chiaramente le soft skills, come la gestione del tempo, il lavoro in gruppo, la capacità di attenersi alle regole, responsabilità, ecc. permettendo così di riflettere su ciò che sono già in grado di fare e certificando queste competenze nell’ambito dei progetti. I certificati sono stati percepiti come utili aggiunte ai loro curricula.

Anche se i progetti non prevedevano attività specifiche in relazione alle competenze digitali, si sono registrati alcuni miglioramenti in questo ambito. Da un lato, alcuni dei workshop, come foto e video (vedi sotto), hanno consentito ai partecipanti di acquisire competenze come fare foto e video e di elaborarli, migliorando così le loro competenze digitali. D’altra parte, la pandemia di Covid-19 in corso ha costretto alcuni dei workshop (come lo storytelling) ad essere online, condotti tramite Zoom, il che ha portato automaticamente i partecipanti a imparare a gestire gli strumenti di collaborazione digitale, ma anche il pacchetto Office per creare documenti Word e presentazioni PowerPoint.

Entrambi i progetti hanno implementato una serie di workshop, in cui giovani locali e stranieri hanno avuto la possibilità di conoscersi, scambiarsi esperienze, imparare e crescere insieme. I workshop sono stati offerti ciclicamente, ogni anno dal 2017 e tra una e due volte l’anno con un’unica durata di 3-5 mesi.

I workshop erano:

Per farsi un’idea di tutti i diversi laboratori, puoi guardare il video realizzato alla fine di Ragazzi Harraga (in italiano, con sottotitoli automatici).

Durante questi laboratori, i giovani non solo hanno appreso competenze specifiche relative all’argomento di ciascun workshop, ma hanno anche avuto la possibilità di condividere le proprie esperienze e pensieri con persone di culture diverse, creando così una maggiore comprensione della diversità e creando legami al di fuori delle attività. Ciò che hanno apprezzato di apprezzato è stato scoprire una nuova cultura, ma anche cose nuove sulla propria cultura, creare connessioni con altre persone e trovare più somiglianze di quanto ci si aspettava all’inizio.

Ogni ciclo di laboratori si conclude ulteriormente con un “Festival Interculturale”, in cui i partecipanti presentano le proprie performance o prodotti, o semplicemente ciò che hanno appreso durante il percorso di apprendimento ad amici e genitori, nonché alla comunità locale in generale. Poi, ci sono sempre momenti condivisi e nuove connessioni grazie a cibo e musica con tanto di balli e risate, dando così un esempio positivo e concreto di unità nella diversità e di quanto possa essere facile e gratificante creare una comunità fatta di culture diverse.

Un secondo importante contributo al coinvolgimento della comunità viene dai Corsi di formazione per operatori, assistenti sociali a Palermo e Marsala, che mirano a trasferire le buone pratiche, sperimentate a Palermo, in altre parti della Sicilia. Inoltre, son un’opportunità per insegnanti e assistenti sociali per conoscere e discutere tematiche, sulla cultura e sensibilità culturale, sulle competenze interculturali, su come i media descrivono la migrazione e come questa influenza le nostre percezioni inconsce, ecc. In questo modo, creano una maggiore consapevolezza in un ambiente attrezzato a lavorare con persone con un background migratorio.

Infine, il progetto SAAMA ha visto un paio di sessioni, tenute nelle scuole secondarie locali, in cui i minori non accompagnati e i coordinatori del CESIE hanno guidato una discussione sulla migrazione e sui concetti sopra menzionati, sempre con l’obiettivo di creare maggiore consapevolezza in tutte le fasce di età della società e aprire il dialogo su come vogliamo vivere insieme in una società diversa.